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英语口语学习方法
英语单词的分类

  名词n(noun),分可数名词与不可数名词;动词v(verb),分及物动词vt及不及物动词vi;形容词adj(adjective);副词adv(adverb);代(名)词pron(pronoun);助动词auxiliary verb连词conj(conjunction);情态动词modal verb;介词prep(preposition);数词number;感叹词interjection;短语动词phr v(phrasal verb)。

  所学的材料归类得越清楚,越有条理,越容易回忆调用。因此在学习新单词时,也要及时加以归类记忆。词汇归类的方法有好几种。最常见的是按语义来归类。单词中的语义关系有同义关系,反义关系,类属关系,整体一部分关系。

  第二种方法是按中心词建立词汇串。英语中称这样的词串为“semantic map。”下面有两个例子,它们都是以“hair“为中心词,所不同的是图七只有词,而图八不仅有词还有图。回忆时,只要想到关键词,其它的词就轻而易举地连出来了。

  第三种是按读音来分类。比如bake cake fake lake make nake rake sake take wake 都是以“ake”结尾;pat pet pit pot put 都是以 “p”开头和“t”结尾,只是中间元音不一样。

  第四种方法是按词根分类。例如expect respect introspect和 inspect都是同根词,其中“-spect”是词根;affirm affirmative affirmation confirm confirmation infirm infirmity都有一个共同的词根“firm”。

单词的变化

  英语中有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如:Many people speak English. 谓语:speak的动作是由主语many people来执行的。

  be+动词的过去分词。应用范围:表示被动的情况,一般是及物动词有被动语态,不及物动词与一些固定词组是没有被动语态的。例如:happen,、take place 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。被动语态表示主语是动作的承受者,即行为动作的对象。例如:English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。主动态和被动态指的是动词形式,是词法概念;而主动句和被动句则指的是句子结构,从而是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子,而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。例如:He opened the door.他开了门。

  谓语变成被动结构(be+过去分词) (根据被动语态句子里的主语的人称和数,以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式)。

  主动语态中的主语放在介词by之后作宾语,将主格改为宾格。例如: All the people laughed at him. He was laughed at by all people. They make the bikes in the factory. The bikes are made by them in the factory. 歌诀是:宾变主,主变宾,by短语后面跟。谓语动词变被动,be后“过分”来使用。 The door was opened.门被开了。(被动句)

  助动词be+及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。

单词记忆

英语单词有几十万。要向全记住显然不现实,只能挑其中很少的一部分来记。高中毕业生要求掌握3000基本词汇,大学毕业生要求掌握5000以上的词汇。英语专业的大学毕业生要求认知9000—12000个单词,其中4000个左右常见词的灵活运用。课文中的词汇已经经过编者的筛选,因此课文中出现的单词一般都要记。

结合记忆法

  将比较生疏,不常用的单词放入一定的语言环境——句子中,结合句意来记忆单词。遇到此单词时,若词义忘记,则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。

  以动词、名词、修饰词为先后次序的原则:一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键,它由动词充当;主语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词(如介词、连词)数量少,但它们的语法作用绝不比动词名词小。与其他词相比,动词应该放在第一位,其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。

同类记忆法

  将同类词汇收集在一起,同时背记。注意,同类词汇与同义词不同:同义词是指意思相同,而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次,级别或范围不同的一类词汇。

比较记忆法

  把同义词或形似词放在一起,加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组,一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时,还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法,于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。

构词分析法

  就像汉字由偏旁部首组成一样,许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海,但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多,只有二三百个。利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义,单词既好认又好记,词义一目了然。

  使用黄河英语学习网背单词软件(http://www.yellowriverdelta.net),有助加强单词记忆。

  在阅读中,一个词反复出现,这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多,读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现,仍旧要进行有意识的归纳和记忆,因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它,这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到,主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。

  为了巩固学习效果,不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律,合理的复习的时间间隔应先短后长:第一次几小时,第二次一两天。第三次四五天,第四次一星期,第五次一个月...复习的次数固然重要,但复习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指“单词记熟的程度”。复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行,也可以在复习之间增加一些间隔,前者称为集中复习,后者称为分散复习。一般情况下,用同样的时间,分散复习比集中复习的效果要好。
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